O caso da Universidade Gama Filho.

Um dos casos de falência que mais chocaram o país foi o fechamento da Universidade Gama Filho no ano de 2014, devido à má administração de recursos e do acumulo de dívidas, tendo seu imóvel abandonado e sido alvo de vandalismo.

Tal falência causou transtornos a funcionários e aos alunos. No caso dos funcionários, estes ficaram sem pagamento e tiveram de recorrer na justiça os seus pagamentos. Já os alunos, tanto graduando quanto graduados também precisaram recorrer na justiça pela liberação de seus documentos para, no casa dos estudantes, continuarem seus estudos em outra instituição superior de ensino, e os graduados para obterem seus diplomas.

O curioso é que, como eu disse no meu artigo anterior sobre “O Mito da Privatização na Educação”,[1] esta instituição poderia ter sido absorvida pelo Estado (seja pela esfera estadual ou federal), porém não ocorreu tal absorção. O que nos leva a questionar sobre o desinteresse do Estado pela estrutura deixado pela universidade.

O que nos faz pensar sobre os efeitos de uma má administração, o que ela pode realmente fazer com uma empresa. Mas, voltando as nossas atenções a não assimilação, ou não aproveitamento, por parte do Estado a falida instituição.

Houveram algumas iniciativas de algumas instituições, porém o Ministério da Educação não permitiu o aproveitamento da falida instituição e de sua estrutura física no bairro da Piedade. O máximo que eles fizeram foram descredenciar a Universidade Gama Filho. O que nos leva a pensar que a espera federal não possuía tanto interesse na Educação, principalmente sendo ela uma educação superior oriunda de uma iniciativa privada.

Tal fenômeno nos mostra, além dos perigos de uma má administração, que a iniciativa privada, dependendo do Estado da Federação, está sujeito a encontrar dificuldades e barreiras em seus empreendimentos, missões e manutenções. Embora, o presente autor não seja a favor da incorporação de escolas ou instituições de ensino pelo Estado.

Sendo assim, as instituições de ensino privado, em todos os níveis da educação (pré-escola, ensino primário, ensino médio e ensino superior) devem se acautelar para não falirem e não serem absorvidos pelo Estado ou virarem um símbolo de decadência.

Notas:

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[1] Artigo escrito em 13 de janeiro de 2022, blog O Conservador Mederado.

O Mito da Privatização na Educação.

Toda vez que se fala em privatização da educação nos vem em mente à exclusão de alunos mais pobres, a celetização dos professores, a elitização no ensino e dos jovens e o fim do processo revolucionário nas escolas. Sendo que o presente autor vive na cidade do Rio de Janeiro e observa o fenômeno contrário da privatização de escolas e da educação, em si.

O que se vê, na realidade, no Rio de Janeiro é o fenômeno da estatização de escolas, que não conseguem se manter no mercado educacional devido a alta carga tributária e competição entre elas mesmas e entre o ensino gratuito das escolas municipais, estaduais e federais.

Todo ano uma escola privada é fechada e passa para a Mão Peluda do Estado. Sendo aproveitada a estrutura física do estabelecimento que foi fechado, que passa a ser administrado pelas esferas estatais (Município, Estado e União).

Bem! Afirmo isto porque está é a minha realidade, a realidade fluminense e carioca, em que o Estado, a Mão Peluda, se mostra grande e inchado criando uma relação de dependência dos indivíduos, e até das famílias, com este Estado, cujo ensino é voltado para militância político-partidária, mais especificamente de esquerda. Tal doutrina visa a manobrar as massas jovens e promover a revolução oclocrática na sociedade. Além de promoverem uma educação de baixa qualidade.

Portanto, aqui no Rio de Janeiro ocorre a estatização da educação e não o contrário. Contudo o presente autor defende nestas linhas a adoção do Ensino Domiciliar como alternativa as demais modalidades de ensino, pois existem muitos pais capazes de educarem seus filhos em casa sem a interferência abominável do Estado.